Componente D1.C1. Organización Institucional
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INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA |
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NO CUMPLE |
EN PROCESO |
SATISFACTORIO |
DESTACADO |
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D1.C2.DO1. Participa en capacitaciones para mejorar la calidad de su práctica docente. |
D1.C2.DO1.a. No participa en las actividades que le corresponde de acuerdo al plan de capacitación institucional. |
D1.C2.DO1.b. Participa en algunas de las actividades que le corresponde de acuerdo al plan de capacitación institucional. |
D1.C2.DO1.c. Participa en todas las actividades que le corresponde de acuerdo al plan de capacitación institucional. |
D1.C2.DO1.d. Replica a otros actores los aprendizajes adquiridos durante las capacitaciones recibidas fuera de su institución. |
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MEDIOS DE VERIFICACIÓN |
• Certificados de participación en capacitaciones. |
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PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS |
1. Solicitar la participación en capacitaciones de actualización de conocimientos, técnicas y enfoques, contempladas en el plan de capacitación profesional institucional. 2. Participar proactivamente en las actividades de las capacitaciones delegadas. 3. Incluir estos conocimientos, técnicas y enfoques en las planificaciones microcurriculares. 4. Aplicar lo planificado en el aula. 5. Evaluar el resultado de aprendizaje del estudiantado al haber aplicado estos nuevos conocimientos, técnicas y enfoques. 6. Con base en estos resultados, tomar decisiones sobre si continuar o no aplicándolos en el aula. 7. Replicar lo aprendido a sus pares de la institución. 8. Participar en capacitaciones dirigidas a desarrollar sus habilidades relacionadas a la incorporación del enfoque de género en la educación y el trabajo con estudiantes con necesidades educativas especiales. 9. Evaluar el resultado de aprendizaje del estudiantado con necesidades educativas especiales al haber aplicado estos nuevos conocimientos. |
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NORMATIVA |
• LOEI Art. 10 literal a, k. • LOEI Art. 11 literal k. • LOEI Art. 31 literal d. • LOEI Art. 112, 128. • RGLOEI Art. 311 - 315. |
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RESULTADOS ESPERADOS |
Que estas capacitaciones produzcan un enriquecimiento mutuo entre pares que comparten conocimientos y experiencias fruto de las capacitaciones recibidas. Además, que se despierte en el profesorado el interés por participar, investigar e innovar su práctica docente. |
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ESTÁNDAR |
INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA |
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NO CUMPLE |
EN PROCESO |
SATISFACTORIO |
DESTACADO |
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D1.C2.DO2. Aplica estrategias para mejorar su práctica docente a partir de las recomendaciones producto del acompañamiento pedagógico. |
D1.C2.DO2.a. No aplica recomendaciones para mejorar su práctica docente. |
D1.C2.DO2.b. Aplica parcialmente las recomendaciones del proceso de acompañamiento pedagógico. |
D1.C2.DO2.c. Aplica todas las recomendaciones realizadas en el proceso de acompañamiento pedagógico. |
D1.C2.DO2.d. Aplica las recomendaciones y propone nuevas estrategias que complementan el acompañamiento pedagógico. |
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MEDIOS DE VERIFICACIÓN |
• Planificaciones microcurriculares. |
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PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS |
1. Analizar las sugerencias recibidas en los procesos de acompañamiento pedagógico. 2. Reflexionar acerca de las oportunidades de mejora que estas sugerencias representan para su desempeño. 3. Acoger estas sugerencias y buscar los medios para incorporarlas en su quehacer pedagógico. 4. Socializar los resultados de la aplicación de las sugerencias recibidas. 5. Buscar otras estrategias que fortalezcan su práctica pedagógica en los aspectos que le fueron observados. Incluir criterios tecno-pedagógicos dentro de las estrategias de enseñanza. 6. Aplicar estrategias dirigidas a mejorar su práctica pedagógica a favor de la coeducación y la igualdad de género. 7. Acoger sugerencias y buscar medios para incorporar en su quehacer pedagógico en cuanto a la atención del estudiantado con necesidades educativas especiales. |
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NORMATIVA |
• LOEI: Art. 11. Literal b. • MINEDUC-ME-2016-00060 Juntas Académicas Art. 8. |
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RESULTADOS ESPERADOS |
Que el personal docente tenga espacios de reflexión y diálogo acerca de su práctica pedagógica y que estén abiertos al cambio y a la innovación para su propio beneficio y el de sus estudiantes. |
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ESTÁNDAR |
INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA |
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NO CUMPLE |
EN PROCESO |
SATISFACTORIO |
DESTACADO |
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D1.C3.DO3. Registra la información de su labor docente según los procesos de gestión de la información (notas, asistencia, planificaciones, entre otros). |
D1.C3.DO3.a. No cuenta con registro de información de asistencia, notas y planificaciones. |
D1.C3.DO3.b. Registra información parcial de su gestión como docente. |
D1.C3.DO3.c. Mantiene actualizada la información de su labor docente según los procesos de gestión de la información establecidos. |
D1.C3.DO3.d. Mantiene actualizada la información de su labor docente y sugiere otros procesos para optimizar la gestión de la información. |
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MEDIOS DE VERIFICACIÓN |
• Reportes del registro de la información. |
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PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS |
1.Conocer los procesos de gestión de la información establecidos en la institución. 2.Generar información de su gestión docente (resultados de reuniones informativas con padres y madres de familia, trabajo en clase, registro de calificaciones, entre otras). 3. Actualizar la información generada de su labor docente. 4.Ingresar la información pertinente a la plataforma informática del Ministerio de Educación o, a la institucional. 5.Generar respaldos físicos o digitales del ingreso de esta información. 6. Desagregar los datos por sexo. 7.Ingresar toda la información a detalle de estudiantes con necesidades educativas especiales. |
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NORMATIVA |
• LOEI Art. 11: Obligaciones del docente, literales d y j. • RGLOEI Art. 57 numeral 1 al 3, 5 y 6. • RGLOEI Art. 205. |
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RESULTADOS ESPERADOS |
Que el personal docente registre, actualice e ingrese de manera oportuna una información veraz de su desempeño docente. Esta información deberá servir para retroalimentar procesos educativos y la toma de decisiones en beneficio de estudiantes. |
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ESTÁNDAR |
INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA |
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NO CUMPLE |
EN PROCESO |
SATISFACTORIO |
DESTACADO |
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D1.C3.DO4. Comunica de manera oportuna los resultados de aprendizaje e información oficial pertinente a estudiantes y representantes legales. |
D1.C3.DO4.a. No comunica resultados de aprendizaje ni información oficial a la comunidad educativa. |
D1.C3.DO4.b. Comunica de forma tardía o incompleta los resultados de aprendizaje e información oficial pertinente a estudiantes y representantes legales. |
D1.C3.DO4.c. Comunica de forma oportuna los resultados de aprendizaje e información oficial pertinente a estudiantes y representantes legales. |
D1.C3.DO4.d. Cumple con el estándar y propone otras alternativas de comunicación de la información. |
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MEDIOS DE VERIFICACIÓN |
• Reporte de comunicación de resultados de aprendizaje. |
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PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS |
1. Organizar y registrar la información a comunicarse. 2. Elaborar informes de resultados de aprendizajes cualitativos y cuantitativos. 3. Entregar oportunamente resultados de aprendizaje e información que atañe a su rol, a través de medios y mecanismos de comunicación digital a la comunidad educativa. 4. Atender los requerimientos de información para mantener una comunicación fluida con la comunidad educativa, que apoye el desarrollo integral del estudiantado. 5. Usar lenguaje no sexista en los procesos de comunicación. 6. No divulgar estereotipos de género en los procesos de comunicación. Promoviendo la igualdad de género y la enseñanza coeducativa. 7. Elaborar informes de resultados de aprendizajes cualitativos y cuantitativos resaltando las potencialidades de los estudiantes con necesidades educativas especiales. 8. Entregar oportunamente resultados de aprendizaje empleando un lenguaje positivo, a los diferentes actores de la comunidad educativa al abordar la diversidad. |
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NORMATIVA |
• RGLOEI Art. 190. • RGLOEI Art. 205. • RGLOEI Art. 206. • RGLOEI Art. 207. • RGLOEI Art. 209, numerales 1, 2 y 3. |
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RESULTADOS ESPERADOS |
Que el personal docente dé atención oportuna a los diferentes aspectos comunicados en relación con el desarrollo integral del estudiantado. |
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ESTÁNDAR |
INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA |
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NO CUMPLE |
EN PROCESO |
SATISFACTORIO |
DESTACADO |
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D1.C4.DO5. Emplea la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos en relación a los objetivos de aprendizaje planteados y promueve su cuidado. |
D1.C4.DO5.a. No emplea la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos de los que dispone la institución en función de los objetivos de aprendizaje planteados. |
D1.C4.DO5.b. Subutiliza la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos disponibles en la institución en relación al logro de los objetivos de aprendizaje. |
D1.C4.DO5.c. Emplea la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos (promueve su cuidado y detecta problemas) y los ajusta a los objetivos de aprendizaje. |
D1.C4.DO5.d. La utilización de la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos se ajusta a los objetivos de aprendizaje y propone la utilización de nuevos espacios y recursos para fortalecerlos. |
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MEDIOS DE VERIFICACIÓN |
• Planificación microcurricular (recursos). |
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PROCEDIMIENTOS SUGERIDOS |
1. Promover el cuidado, el buen uso y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos. 2. Establecer acuerdos y compromisos con las estudiantes y los estudiantes sobre el buen uso de la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos. 3. Incluir en la planificación microcurricular la utilización de la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos para el logro de los objetivos de aprendizaje. 4. Evaluar si la utilización de la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos permitieron alcanzar los objetivos de aprendizaje. 5. Retroalimentar la pertinencia del uso de la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos para alcanzar los objetivos de aprendizaje. 6. Considerar las necesidades e intereses de las mujeres y de los hombres a la hora de adquirir equipamiento y recursos didácticos, con perspectiva de género y criterio de coeducación. 7. Vigilar que hombres y mujeres pueden tener acceso y gozar en condición de igualdad a la misma calidad de infraestructura como al equipamiento y a los recursos didácticos. 8. Promover el uso de la infraestructura, equipamiento y materiales adaptados para estudiantes con necesidades educativas especiales. 9. Evaluar si la utilización de la infraestructura, equipamiento y recursos didácticos adaptados permitieron alcanzar los objetivos de aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales. |
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NORMATIVA |
• Manual de Mantenimiento Recurrente Preventivo de los espacios educativos componente 4. • Código de Convivencia Armónica Acuerdo Ministerial MINEDUC ME -00332-2013 Guía de Construcción y Participación del Código de Convivencia Institucional. Ámbito Respeto y Cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la Institución Educativa. • RGLOEI Art. 372 • RGLOEI Art. 373. • RGLOEI Art. 375. • Instructivo para planificaciones curriculares para el sistema nacional de educación. |
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RESULTADOS ESPERADOS |
Que el personal docente y el estudiantado se empoderen de los beneficios de cuidar y mantener en buen estado los bienes de la institución por el impacto que esto provoca en el logro de los objetivos de aprendizaje y en el clima de aula. |
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